灌云縣涉事教師，灌云縣涉事教師名單

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于灌云縣涉事教師的問題，于是小編就整理了1個相關介紹灌云縣涉事教師的解答，讓我們一起看看吧。

忍無可忍，罵學生有病，家長反應過激，是師德問題嗎？

也談一點看法。

教師的最可貴之處在于“責任心”。遇到一個業務精湛，師德素養高的“嚴師”是學生此生的幸運。

但今天的教育只宣傳“賞識和獎勵”卻遠離或淡化了“懲戒”教育。即使有所謂的“學生守則”也形同虛設。

遇到不明事理、偏聽偏信、狹隘自私、護犢子的家長，只要自家孩子受到“一定懲戒”，就不問緣由動不動打“熱線電話”或到校找領導無理取鬧。

每當這樣的事件發生，校方或領導很少從教育科學的角度出發，來站在教師的立場上公正處理問題，總喜歡息事寧人，或是為自己開脫，找擋箭牌，找替罪羊。總之當事教師最終會成為那個最受傷害的人。

目前中小學教師的處境很尷尬。出于職業道德和責任心，很想按教育規律辦事；但“重教”而“不尊師”的現實很打臉，各種不利于“嚴師”的負面新聞層出不窮。教訓深刻，也讓很多中小學教師寒了心。很多中小學教師選擇“佛系”實出無奈。

不敢管學生，家長說你沒責任心，校長說你無能；而敢管學生，又很難把握好一個尺度，稍有不慎，遇到不明事理、理性欠缺的家長就會上綱上線告你黑狀，校領導也會嫌棄你給學校添亂。

一次次的兜頭“冷水”熄滅了很多老師心中的教育熱情之火。“神圣的事業”遭遇了“非神圣的對待”，聰明的人自然會選擇明哲保身。

當教育遠離了“神圣”與“凈土”，而是布滿了未知的“雷區”；當教育只淪為一種“謀生的職業”，而遠離“高尚與美好”的危險職業時候；當教育不再是某種獨特的“精神享受”，而是“心靈的煎熬與折磨”的時候，也就到了我們民族與社會應該深刻反思的時候。

中小學教師也是人，他們無啥奢求。還教育與規律，還學校與寧靜。讓廣大中學教師過上平常人的正常生活，少些假大空的東西，給老師以為師的底氣，給學校以晴朗的天空，這是我們的當務之急。

老師教書育人，性格不能急躁，對學生要做耐心細致的工作。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育人是一件很難的事，不能急于求成。話說回來，老師罵了學生不對，家長應該給老師溝通，也不應該有過激的反應。家長也應該遵紀守法，不能做違法亂紀的事。

這個問題，我認為肯定是師德問題！

①做為一個教師，他(她)雖然也是"人"，但他(她)和普通人不相等！因為一個教師，一個"教″字——說明你巳站在了"教″的制高點！你是比學生比孩子們先學一步，巳捷足先登，擁有了知識的高度寬度廣度及先天的各種素養！你是長者，教者！是榜樣！是鏡子！你是教孩子們知識教孩子們做人教孩子們做事教孩子們……而一個"師″字，規范限制了你的任性！賦予了你的理性！更指明了你的地位及職責！

②教書育人是教師的天職！既然你把自己擺到了教師這一位置上，那么除了理所當然的教書以外，"育人″也是師者責無旁貸的責任 ！那么，每天面對那么多天真無邪，求知若渴，不太成熟、淘氣 、有個性的孩子們 ，教師必須要有母愛或父愛之心，有長者師者榜樣之風范，有大度容人之胸懷，有為人師者之涵養！更應有化解"教者與學者″之矛盾的智慧 ，手段及方法！而不是"氣急敗壞 "、譏諷或"謾罵"！

③面對淘氣、各方面不完美不成熟不隨心意有個性的孩子們，動輒"忍無可忍 ″，或"氣不打一處來″，沒素質，不論身份，無顧忌的"罵″學生有病！依我看來是有人有病——這位教師有病！學生如十分成熟，十分完美，有知識有涵養要你這個教師干什么？！還用你"教″嗎？！用你"育″嗎？！學生孩子們處處順從，時時聽話，那還有個性嗎？！是培養全面發展的人才，還是順從的"小綿羊 ″？！

……

④ 話說回來了 ，罵學生孩子們 有病的教師現實社會當中 少之又少 ！我執教近40年，從來沒見過這樣的教師。如真有這樣的教師 ，還望悔之改之道歉之！古人云，師者，傳道授業解惑也 ！教師，雖然是一個普通職業 ，但師德限制你不可以任性，不可以無規，在學校這一神圣之殿堂不可以等同普通大眾！

因此，罵學生有病的教師如有其人，肯定是師德出了問題！

以上為個人一己之見，歡迎討論，以擴視野。

到此，以上就是小編對于灌云縣涉事教師的問題就介紹到這了，希望介紹關于灌云縣涉事教師的1點解答對大家有用。